Логопед для малышей
Новые рабочие листы на запуск речи
🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂
Я продолжаю делать материалы, где ребёнка не нужно усаживать напротив карточек и по кругу просить: «Повтори. Ещё раз. Скажи вот это». При запуске речи мне намного важнее не количество повторений, а зачем ребёнку вообще понадобилось что-то сказать.
В этой серии я как раз собрала несколько разных речевых задач, чтобы слово не существовало само по себе.
На одном листе ребёнок заглядывает в окошки и пытается понять, кто там. Можно угадывать по части картинки, по звукоподражанию, искать нужного героя, звать его.
«Мяу» — уже ответ
«Киса» — тоже ответ
«Кот там» — следующий уровень
И если ребёнок пока не называет героя словом, я не тороплюсь делать это за него. Даю несколько секунд подумать, посмотреть, показать, издать звук, а уже потом сама добавляю речевую модель.
На другом листе мы работаем со словом «открой».
Мне очень нравится именно такая ситуация, потому что здесь просьба появляется естественно. Ребёнку интересно, что спрятано за дверцей, он хочет продолжения, а значит, у него есть реальный повод обратиться ко взрослому.
Сначала это может быть взгляд, рука, попытка самому открыть. Потом жест. Потом звук. И уже рядом со всем этим я даю слово: «Открой». Не требую повторить пять раз. Просто показываю, как эту ситуацию можно выразить речью.
Дальше начинаем постепенно усложнять фразу: «дай кому?».
«Дай маме»
«Дай коту»
А потом уже «Дай коту рыбу»
Тут ребёнку нужно не просто знать отдельные слова, а начать связывать между собой действие, адресата и предмет.
Отдельный лист на конструкцию «кто что делает?»
Заяц прыгает
Рыба плывёт
Мальчик бежит
Кажется, что это очень простые фразы. Но если ребёнок до этого в основном называл только предметы: «заяц», «рыба», «мальчик» — добавление действия уже сильно меняет его речь. Появляется не просто название картинки, а маленькое сообщение о том, что происходит.
И ещё один лист я сделала на слуховое внимание и звукоподражания.
Машина — «би-би»
Часы — «тик-так»
Собака — «гав»
Но задача опять же не в том, чтобы ребёнок идеально воспроизвёл звук. Мне важно, чтобы он услышал, соотнёс звук с источником, вспомнил и постепенно связал звук со словом.
То есть путь может выглядеть так: «би-би» → машина → машина едет.
Мы не исправляем ребёнка, а надстраиваем речь поверх того, что у него уже есть.
Мне вообще хочется, чтобы родители меньше переживали из-за того, что ребёнок пока не выдаёт красивую фразу «по заданию». Гораздо важнее, чтобы постепенно появлялось понимание: словами можно попросить, позвать, ответить, сообщить, выбрать, продолжить игру и повлиять на другого человека.
И тогда фраза начинает расти не потому, что мы её выучили, а потому что она ребёнку действительно нужна.
Рабочие листы оставляю вам — сохраняйте и используйте по одному, без марафона «пройти всё сегодня» 😄Если материал вам полезен, ставьте ❤️ и пересылайте другим мамочкам, которым тоже сейчас актуальна тема запуска речи. Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал