Валентина Падина
О готовности школы к 1 сентября обычно судят по отремонтированным кабинетам, полученным учебникам и составленному расписанию. Но ни один акт приёмки не отвечает на другой вопрос: с каким ощущением входит в новый учебный год учитель? Видит ли он возможности для профессионального развития, чувствует ли поддержку и соответствует ли отношение государства той ответственности, которую на него возлагают?
О положении педагога говорил в своём видеообращении депутат Государственной Думы, член фракции «Единая Россия» Сергей Чижов.
В преддверии учебного года оно прозвучало на традиционных августовских совещаниях педагогов города и районов области.
Сергей Чижов выразил признательность более 30 000 педагогических работников региона.
При этом он обозначил проблему, полноценное решение которой ешё предстоит найти: доходы педагогов растут, но пока не соответствуют уровню их ответственности.
Эта позиция опирается на многолетнюю парламентскую работу. Сергей Чижов представляет интересы Воронежской области в Государственной Думе, в Комитет по бюджету и налогам он участвует в рассмотрении федерального бюджета и законодательных решений, от которых зависит развитие образования.
Из федерального бюджета финансируются национальные проекты, регионам предоставляются средства на строительство и капитальный ремонт школ, обновление их оборудования, развитие среднего профессионального образования и повышение квалификации педагогов. При обсуждении этих расходов Сергей Викторович последовательно отстаивает потребности Воронежской области и конкретных территорий.
За время его работы изменилось и само понимание роли школы. Государственная Дума исключила из законодательства понятие «образовательная услуга». Это решение зафиксировало принципиальную вещь: работа учителя не сводится к оказанию услуги. Педагог передаёт знания, воспитывает, помогает ребёнку сформировать собственные ориентиры и во многом отвечает за то, каким человеком он войдёт во взрослую жизнь.
Однако даже обеспеченное федеральное финансирование ещё не означает, что объект будет построен или программа заработает в конкретном муниципалитете. Региону необходимо предусмотреть софинансирование, включить школу в адресную инвестиционную программу, обеспечить её оснащение и дальнейшее содержание. Все эти расходы должны быть закреплены в областном бюджете.
Для меня как депутата Воронежской областной Думы это непосредственная часть работы. Мы рассматриваем и принимаем областной бюджет, в течение года корректируем его параметры, анализируем исполнение государственных программ.
🔹В 2025 году на госпрограмму Воронежской области «Развитие образования» было направлено около 50 млрд рублей.
🔹В рамках областной адресной инвестиционной программы открылись 4 школы почти на 4 000 мест.
📌На ближайшие 5 лет в ней предусмотрено более 50 объектов образования.
Но число построенных и отремонтированных зданий не даёт полного представления о состоянии отрасли. Школе требуется устойчивый педагогический коллектив. Необходимо, чтобы молодые специалисты выбирали эту профессию, а опытные учителя хотели в ней оставаться.
Тем более что содержание педагогического труда становится сложнее. Учитель помогает детям ориентироваться в огромном потоке информации, распознавать манипуляции, безопасно пользоваться цифровыми технологиями, готовиться к профессиям, которые быстро меняются. Он взаимодействует с семьёй, замечает личные трудности ребёнка и нередко первым помогает справиться с ними. Объём этой ответственности должен учитываться и в оплате труда, и в организации работы, и в возможностях профессионального роста.
🎥 Публикую полную версию обращения Сергея Чижова Поднятые в нём вопросы касается не только педагогического сообщества. Нам необходимо добиться, чтобы талантливый молодой человек видел основания выбрать профессию учителя, а опытный педагог — основания связать со школой своё дальнейшее будущее. Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал