Ирина Аникина | Детский нейропсихолог
А зачем вообще учить ребёнка составлять план?
На фото девчонки сами составляют план нашего занятия по нейрокоррекции. Причём не я им диктую, что за чем делать, а они уже прекрасно знают последовательность и записывают её на доске.
Здесь важно не просто то, что ребёнок запомнил упражнения.
Смотрите, какая интересная история. Одно дело — выполнять задания, которые тебе даёт взрослый. И совсем другое — самому составить план, удержать его в голове, следовать ему, ничего не пропустить и ещё проверить, всё ли сделал.
Это уже совсем другой уровень самостоятельности!
Согласитесь, планирование нам нужно буквально везде. Собраться утром в школу, выполнить домашнее задание, приготовить себе завтрак, собрать вещи на тренировку. Даже обычная уборка комнаты требует понимания, с чего начать, что делать дальше и когда можно сказать: всё, закончил.
И вот здесь у многих детей как раз возникают сложности. Они могут прекрасно знать, ЧТО нужно сделать, но совершенно теряются, КАК это организовать.
А мы, взрослые, часто сами незаметно забираем эту работу себе. Напоминаем, подсказываем, торопим, контролируем каждый шаг. И вроде бы всё сделано, а самостоятельно ребёнок по-прежнему не справляется.
Что можно попробовать дома? Начните с маленького плана на 3–4 пункта. Например, что нужно сделать перед выходом из дома. Пусть ребёнок сам предложит последовательность, нарисует или запишет её, а потом попробует выполнить.
И не спешите сразу вмешиваться, если что-то пошло не по плану. Дайте возможность заметить, подумать, исправить.
Кстати, составить план — это только половина дела. Самое интересное начинается, когда его нужно выполнить :))
Вот такие, казалось бы, простые вещи мы тоже тренируем на занятиях. Мне очень хочется, чтобы постепенно ребёнок учился обходиться без наших бесконечных «ну что ты опять забыл?».
А у вас дети уже умеют сами планировать свои дела? Или пока без мамы-диспетчера никак? :)) Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал