Кира Гольданская |Нейропсихолог | Педагог начального и дошкольного образования
Почему ребенок тормозит и зачем ему по сто раз всё объяснять?
Кажется, если ребенок не может сам собраться в садик, школу или убрать в комнате — он либо ленится, либо вредничает.
💡На самом деле всё гораздо интереснее.
❤️В мозгу за планирование и самоконтроль отвечают лобные доли. Это «внутренний менеджер».
Проблема в том, что у детей этот менеджер еще очень маленький и неопытный. Он физически не может удержать в голове длинную цепочку дел.
Когда вы говорите: «Иди соберись!», для ребенка это звучит как «Пойди и сделай что-то сложное, не знаю что»
Сейчас Вы — его внешний мозг.
Пока у ребенка не вырос свой «менеджер», эту роль выполняете вы.
Чтобы навык стал частью характера ребенка, он должен сначала пройти путь снаружи.
🌟Почему важно «разжевывать» задачи?
Для нас «собраться в школу» — это одно простое действие. Для ребенка — это дремучий лес. Его мозг быстро перегружается.
Говорите пошагово👣
Сначала положи в рюкзак математику ➡️теперь проверь пенал ➡️а теперь застегни замок.
(Да-да, прямо так)
Как же рождается самостоятельность❓️
Она растет так:
Сначала говорите вы: Надень носки, потом штаны ➡️Потом ребенок говорит сам себе вслух: Так, сейчас я надену носки, а потом штаны➡️И только потом это уходит в привычку и он делает это молча и сам.
💚Ваши подробные инструкции — это не потакание лени.
Если требовать от ребенка самостоятельности, к которой его мозг еще не готов, он просто начнет протестовать или опустит руки (я тупой, у меня не получается).
Помогая ребенку планировать день (планер, делилась выше) и разжевывая задачи сегодня, вы строите в его голове те самые нейронные связи, которые завтра сделают его собранным и ответственным взрослым.
Ваша поддержка сейчас — это единственный путь к его самостоятельности в будущем. Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал