Нейрологотека
УМНОСТИ
✨ Добрейшего вам дня, дорогие друзья!
Вот мы с Вами и подошли к завершению нашего разговора об эмоциональном развитии ребёнка (начало ЗДЕСЬ).
Мы обсуждали как постепенно формируется эмоциональная сфера: от первых эмоциональных реакций малыша и чувства безопасности ➡️ к самостоятельности, осознанию себя, а затем к отношениям с другими людьми.
Но мы с пока почти не говорили о другом: что происходит, если эмоциональное развитие идёт не совсем так, как ожидается?
Как понять, 🤔 где перед нами обычная возрастная особенность, а где уже стоит остановиться и внимательнее посмотреть на ребёнка?
Давайте сегодня разберём это на очень понятном примере 😱 на детских страхах.
Вообще-то страх является совершенно естественной эмоцией. Более того, определённые страхи могут появляться именно потому, что ребёнок развивается, становится более самостоятельным, начинает лучше понимать окружающий мир и замечать то, чего раньше просто не замечал.
Маленький ребёнок может испугаться громкого звука, незнакомого человека, темноты, остаться один в комнате.
Позже появляются другие страхи: страшно потерять родителей, заболеть, оказаться в незнакомом месте, сделать что-то неправильно, не справиться, быть отвергнутым.
И совсем не каждый такой страх говорит о нарушении.
Например, ребёнок испугался собаки. 🐶 Вы его обняли, спокойно поговорили, объяснили ситуацию, и постепенно он успокоился.
Через некоторое время он снова может пройти мимо собаки, пусть и с некоторой осторожностью. Это одна ситуация.
А теперь представьте, что страх становится настолько сильным, что ребёнок вообще отказывается выходить на улицу, боится любого животного, начинает тревожиться ещё до прогулки, плохо спит и постоянно спрашивает, не появится ли где-нибудь собака.
Вот здесь уже стоит обратить внимание.
Или ребёнок боится темноты. 🌚 Сам по себе такой страх совершенно не удивителен. Но если из-за него ребёнок категорически отказывается оставаться один, не может заснуть без взрослого, просыпается ночью в сильной тревоге, а постепенно страх начинает распространяться и на другие ситуации - это уже повод присмотреться внимательнее.
Нас интересует не просто «боится - не боится». Нас интересует интенсивность, частота, длительность, обстоятельства возникновения страха и то, насколько он ограничивает обычную жизнь ребёнка:
✴️ Может ли ребёнок после испуга успокоиться?
✴️ Принимает ли помощь взрослого?
✴️ Продолжает ли привычно играть, общаться, посещать детский сад?
✴️ Не начинает ли избегать всё большего количества ситуаций?
✴️ Не становится ли тревога постоянным фоном его жизни?
Вот эти вопросы гораздо важнее самого наличия страха.
И ещё один очень важный момент: ⚠️ Не нужно ни пугаться каждого проявления, ни всё списывать на возраст. Между этими двумя крайностями как раз и находится внимательное родительское наблюдение.
Ребёнок может временно стать более тревожным после болезни, переезда, появления братика или сестрёнки, изменения привычного режима, семейных событий. Всегда необходимо смотреть на всю картину развития ребёнка, а не вырывать одну реакцию из контекста.
То же самое касается и других эмоциональных проявлений.
Ребёнок может часто обижаться, плакать, сердиться, ревновать, бояться, протестовать. И всё это ещё не означает, что у него есть какое-то нарушение.
Но если эмоциональные реакции становятся слишком сильными, устойчивыми, плохо поддаются восстановлению и начинают мешать ребёнку жить, играть, общаться, учиться, спать, тогда уже действительно стоит обратиться за консультацией для того, чтобы понять, что происходит с ребёнком и какая помощь ему действительно нужна.
И наша задача как взрослых ✅ не требовать от ребёнка сразу взрослой эмоциональной зрелости, а помогать ему постепенно становиться человеком, который умеет понимать себя, свои чувства и чувства других людей.
На этом наш разговор об эмоциональном развитии я предлагаю завершить.
А впереди ещё много чего интересного. 😉
НЕЙРОЛОГОТЕКА Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал