Пентест головного мозга
@channel_pentest_mozga
Школьные "стрёмы", с которыми мы выросли и не поняли: оказалось, что это "норм".
⛔ Не смотреть педагогу в глаза и огребать за неуважение.
✅ Отведённый взгляд освобождает ресурсы рабочей памяти. Дети решают устные задачи точнее, когда не держат зрительный контакт. Мозг физически не тянет одновременно смотреть в лицо и считать.
💡 Как можно было бы: смотреть не в глаза, а на кончик носа.
⛔ Развешивать уши и рисовать каракульки на полях.
✅ Дудлинг во время скучной монотонной лекции повышает запоминание примерно на 29%. Каракули не отвлекают от задачи, они не дают соскользнуть в бездну чертогов разума, а это отвлекает куда сильнее.
💡 Как можно было бы: купить стикеры и дудлить на них, а у институту блочные органайзеры ещё подвезли.
⛔ Бормотать под нос, решая на задачку.
✅ За такое даже обзывать шизиком стало антинаучно! Инструктирующая внутренняя речь измеримо улучшает выполнение задачи. Ещё Выготский про это писал в бородатые годы.
💡 Как можно было бы: попросить отсадить на заднюю парту
⛔ Витаешь в облаках на уроке, не следишь за доской.
✅ Блуждание ума положительно коррелирует с объёмом рабочей памяти. Чем больше у тебя ресурса, тем легче мозг отпускает его в фоновый режим на нетребовательной задаче. Тупили как раз не мечтатели, а те, кто собирал много кусочков в цельную картинку. В наши дни прекрасно работают на удалёнке.
💡 Как можно было бы: только стараться, чтобы стараться. Сейчас можно спокойно думать вслух в тишине или об нейрокоуча.
Но это ещё не всё, будет и вторая часть. А какие "стрёмы" из юности тоже потом стали "норм"?
Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал
вы можете сразу перейти в канал