Грамотность с характером
У тебя точно были ученики, с которыми не сразу получалось?
Да. Расскажу честно — про одного из них.
Пришла ко мне девятиклассница за месяц до ОГЭ. Оценка по русскому — твёрдая тройка, и, что важнее, полное убеждение: «я в этом не разбираюсь и уже не разберусь».
Первое занятие я потратила не на правила. А на то, чтобы понять: где именно у неё рвётся логика. Оказалось, дело не в незнании — дело в том, что ей никогда не объясняли, почему работает то или иное правило. Только «запомни». А запоминать то, что не понимаешь, — это ад, который заканчивается тройками и слезами перед экзаменом.
Мы разобрали не десять тем за месяц. Мы разобрали три — но по-настоящему. Так, чтобы она сама могла объяснить правило другому человеку, а не повторить его по памяти.
Результат — 4 на экзамене. Не идеальный балл, но для неё это была победа над страхом, а не просто цифра в аттестате.
Вот за это я и не работаю потоком. С каждым учеником нужно разбираться так же — не «пройти программу», а найти именно ту точку, где ломается понимание. На группу из двадцати человек так не получится. Только один на один.
Если у вашего ребёнка похожая история — «вроде учит, а не понимает» — велика вероятность, что дело не в лени и не в способностях. Дело в том, что ему нужен другой способ объяснить то же самое. Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал