Территория речи. Игровая логопедия
🎭 4 направления эмоционального развития. Грузинова про игры
Эмоции - это не одна система.
Когда мы говорим о развитии эмоций у ребенка, обычно представляем набор отдельных чувств: радость, страх, гнев, грусть, удивление.
А дальше часто ставим довольно общую задачу: "развивать эмоциональную сферу".
Но что именно мы собираемся развивать?
Ребенок может ярко радоваться и сердиться, но почти не стремиться разделить переживание с другим человеком.
Может интересоваться устройством предметов, но не замечать, что происходит с окружающими.
Может распознавать грустное лицо на карточке, но не понимать, почему человеку грустно и как на это отреагировать.
Поэтому для практической работы мне кажется полезным разделить эмоциональную систему на несколько функциональных блоков.
☝️ Это не общепринятая академическая классификация, а рабочая модель, которая помогает понять, для чего нужны разные эмоции и на каком уровне у ребенка возникают трудности.
1. Базовые эмоции
Радость, страх, гнев, печаль, отвращение, удивление, интерес.
Они помогают быстро оценить происходящее и организовать поведение:
опасного избегать, приятное повторять, помеху устранять, на новое обращать внимание.
Главный вопрос этого уровня: «Что происходит со мной?»
2. Совместные эмоции
Это не отдельный список чувств. Это способность переживать уже знакомые эмоции вместе с другим человеком.
Не просто радоваться пузырям, а посмотреть на взрослого, чтобы разделить радость. Не просто удивиться, а как будто спросить взглядом: "Ты тоже это видел?"
Сюда можно отнести совместную радость, совместное удивление, совместный интерес, совместное ожидание.
Главный вопрос: "Что происходит у нас?"
3. Эпистемные эмоции
Это интересный и важный блок эмоций, достойный отдельного поста, который будет чуть позже. Это эмоции, связанные с познанием: любопытство, предвкушение, удивление при нарушении ожиданий, замешательство, сомнение, радость открытия, удовольствие от понимания.
Они побуждают ребенка исследовать, проверять, искать причины и строить предположения.
Главный вопрос: "Как устроен мир?"
4. Рефлексивные социальные эмоции
Они требуют понимания себя, другого человека, отношений и социальных правил.
Сюда относятся сочувствие, гордость, вина, стыд, смущение, ревность, благодарность, чувство справедливости.
Чтобы переживать их в достаточно зрелой форме, ребенку нужно не только испытывать собственные чувства, но и представлять, что чувствует другой, почему он это чувствует, как мой поступок на него повлиял, как другие люди оценивают меня.
Главный вопрос: "Что происходит между людьми?"
Получается четыре разных направления эмоционального развития:
- переживать самому;
- разделять переживание;
- познавать через эмоции;
- понимать себя в отношениях с другими.
Для работы с ребенком с РАС такое разделение особенно важно, потому что вопрос обычно не в том, есть ли у ребенка эмоции вообще, а в том, какие эмоциональные системы у него уже работают достаточно хорошо, а какие проявляются только в отдельных ситуациях или пока почти не включаются ☝️
И тогда вместо общей цели "развивать эмоции" появляются более точные задачи.
Предыдущий пост серии, посвященной развитию эмоциональной сферы https://max.ru/channel_speech_area/AaDDtmW4Yag
На фото фрагмент занятия с игровым логопедом Светланой Артемьевой в нашем филиале в "Печатниках" Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал