Метод Карпович | Запуск и развитие речи
Продолжаю историю Мирославы ❤️
За эти месяцы речь начала меняться уже не только на занятиях, но и в обычной жизни.
Вот как это выглядит сейчас:
✅ Слова становятся самостоятельными.
Если раньше «вода» могла появиться только после подсказки по слогам, теперь Мирослава видит воду и сама пытается её назвать.
✅ Появилось спонтанное повторение.
На улице услышала, как дети зовут собаку Спайк, — и сама начала повторять «пайк». Без просьбы «скажи».
✅ Появляются новые слова, которые специально не учили.
Например, недавно сама сказала: «жду маму», «пойдём в парк».
✅ Фраза становится содержательнее.
Уже не только «мама + жест» или звукоподражание, а: «мама, идём в парк», «мама, там утки»; появляются глаголы, предлоги, «одна», «две», новые сочетания слов.
Всего за этот период появилось около 30 новых слов: часть уже используется уверенно, часть ещё закрепляется и пока звучит неидеально.
➕ Мирослава стала лучше концентрироваться и дольше включаться в занятия. И здесь очень хорошо видно главное: мама пришла не потому, что у ребёнка «ничего нет». Наоборот — сильных сторон было много. Но был вопрос: что уже сформировано → где слабое звено → что делать дальше.
🎥 И обязательно сравните два видео: до начала работы и сейчас.
На первом Мирослава может произнести слово только по слогам с помощью мамы, а когда не получается объяснить желание — быстро переходит в протест.
А на втором уже сама словами объясняет, что ей нужно, что сделать и куда.
💡 И это важная динамика: речь постепенно становится инструментом общения, а не просто повторением за взрослым.
👉 Именно поэтому 16 сентября я проведу бесплатный эфир для родителей детей 2–3 лет. Будем разбираться, на каком этапе находится ребёнок, что может тормозить речь и с чего начинать работу именно в вашей ситуации.
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ БЕСПЛАТНО: https://clck.ru/3Vjzc5 Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал