Люция Махмутова | ЕГЭ по русскому языку для учителей
О комментарии в сочинении
Часто дети при написании комментария стараются выбрать из исходного текста два примера, одинаково связанных с проблемой и позицией автора.
Но порой текст устроен иначе:
он развивается как история, и к ключевому понятию автор подводит читателя постепенно.
Представим, что текст посвящён вере в людей.
Сюжет может строиться так:
Есть герои А и Б, они незнакомы. Герой А попадает в трудную ситуацию: сначала мы узнаём, что с ним произошло. Затем появляется герой Б и помогает ему материально, потому что верит в честность и порядочность людей.
В таком случае первый пример ученика может быть посвящён ситуации героя А, а второй — поступку героя Б.
Да, неприятность героя А напрямую не связана с вопросом веры в людей. Но без этой «подводки» невозможно полноценно понять значение поступка героя Б.
Вот что пишет ФИПИ о таких случаях:
«Иногда структура комментария такова, что первый пример-иллюстрация служит как бы прелюдией ко второму примеру-иллюстрации. В связи с этим со стороны эксперта необходимо целостное восприятие комментария, чтобы понять, почему экзаменуемый именно так построил первый пример-иллюстрацию».
Таким образом, комментарий может строиться по-разному:
— как два параллельных, соразмерных примера;
— как последовательная история, где первый пример подводит ко второму.
Оба варианта возможны и нормальны.
#марафонЕГЭ #сочинение #задание27 Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал