tochkapsy
Напомним общую логику деятельностного урока:
1) Актуализация — вспоминаем то, что нужно для решения проблемы.
2) Проблематизация — сталкиваемся с затруднением.
3) Целеполагание — формулируем, чего мы не знаем и хотим узнать.
4) Критерии оценки — договариваемся, как поймём, что цель достигнута.
5) Планирование — определяем шаги достижения цели.
6) Основная часть — реализуем план.
7) Фиксация и оценивание — сверяем результат с критериями.
8) Рефлексия — осознаём, что изменилось.
❗Планирование стоит после цели. И это принципиально.Почему? Потому что без цели план превращается в список заданий. «Решить пример», «прочитать текст», «ответить на вопросы» — это не шаги к цели, это просто действия. Они могут быть полезны, но они не ведут ребёнка к пониманию, зачем он это делает. Если цель сформулирована — план становится ответом на вопрос: что нужно сделать, чтобы её достичь?
⭕И ещё одно важное различие, которое нужно держать в голове:План учителя ≠ план ученика. Учитель может держать в голове свой план — и это нормально. Но на доске, в разговоре, в действиях детей должен появляться их план. Тот, который они понимают, принимают и используют. Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал