ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ | Дислексия, дисграфия, дизорфография | Величенкова Ольга
Ребёнок путает буквы? Рассказываем, что делать.
Для некоторых детей запомнить букву — проблема. Не формируется обобщённый образ (схема) буквы. У неё могут быть разные детали, наклон, толщина и высота элементов. Кроме того, при опознании надо учитывать дифференциальные признаки букв (например, Н и П состоят из одинаковых элементов). А тут ещё ситуация "зрительного шума": букв на строчке много, и многие похожи.
Развивать буквенный гнозис необходимо на этапе обучения грамоте.
Несколько важных моментов:
📌Не давайте зеркальный вариант буквы. С зеркальностью надо работать иначе.
📌Различать нужно только буквы-конкуренты. Зачем сравнивать О и К?
📌Работа над буквенным гнозисом нужна не всегда. Она не должна быть обязательным элементом любого урока. Дети могут не иметь зрительного дефицита, буква может быть простой и не требовать долгих упражнений.
📌Создавая задания с зашумлёнными буквами, надо помнить об адекватном уровне сложности. Чаще я вижу слишком простые упражнения.
💡Чтобы облегчить эту работу, мы подготовили готовые системы упражнений, которые помогают постепенно сформировать устойчивый образ буквы и справиться с зеркальностью у дошкольников и младших школьников:
📍Букварёнок — всё о диагностике и развитии зрительных функций в процессе чтения + полный набор материалов для работы на всех этапах: от конструирования букв до текстов с оптически сходными буквами (около 400 эксклюзивных заданий).
📍Игры для преодоления зеркальности — 147 забавных заданий на формирование стереотипа написания букв и цифр.
📍Обучение грамоте детей с предрасположенностью к дислексии — этот курст даст вам основы специальной методики обучения грамоте и рабочие листы для развития техники чтения и понимания прочитанного у детей нормотипичных и с предрасположенностью к дислексии.
Сейчас на эти курсы действует скидка до 60%
🔗 Узнать подробности Если у вас установлено приложение,
вы можете сразу перейти в канал